상세정보
저자
Cecil R. Reynolds, Ph.D · Randy W. Kamphaus, Ph.D
한국판 표준화
안명희 Ph.D
현) 미국 Columbia University 심리학 박사
서강대학교 심리학과 교수
서강상담심리첨단연구소 소장
서강 심리상담 및 교육센터 센터장
한국상담심리학회 상담심리사 1급
미국 뉴져지 주 학교심리학자
구성 및 가격
| 구성 | 가격 |
|---|---|
| 전문가지침서(검사 9종 공용) | 30,000원 |
| 검사지/온라인코드(각 20부/개) |
106,000원 (단가 5,300원) |
| 온라인코드(10개) |
48,000원 (단가 4,800원) |
K·BASC-3 한국판 정서-행동 평가시스템이란?
K·BASC-3는 아동·청소년의 정서 및 행동문제 그리고 성격특성과 긍정적 적응기술을 포괄적으로 평가하여 정신병리 선별과정, 상담 및 심리치료 과정에서 유용한 검사이다.
학교 장면에서 활용될 때 경미한 학습장애부터 정신증적 증상을 포함한 아동·청소년기 문제행동의 다양한 유형과 심각도를 기존의 선별검사보다 정밀하게 평가 가능하다.
자기보고형 검사는 응답자가 자신의 성격특성, 정서 상태 그리고 문제행동에 대한 인식 수준을 보고한다.
K·BASC-3의 특징
- 아동·청소년뿐만 아니라 교사와 부모를 포함한 다양한 정보원으로부터 수집된 자료를 서로 비교할 수 있어 평가 자료에 대한 신뢰도와 정확도가 높다.
- 아동기나 청소년기에 처음으로 혹은 빈번하게 나타나는 문제행동을 선별할 수 있고, 이에 대한 예후를 평가하며, 교육적, 상담적 개입 계획을 수립하는 데 필요한 적응 탄력성과 보호요인도 파악할 수 있다.
- 정확하고 차별화된 선별을 위해 긍정적, 적응적 행동 및 임상적 행동을 포괄적으로 평가하는 소척도뿐만 아니라 주의집중문제, 과잉행동, 우울이나 불안 등의 정신장애의 평가가 가능한 소척도가 포함되어 있다.
- DSM-5에 포함된 정신장애 진단에 필수적인 증상을 반영하는 문항인 ‘DSM-5 진단적 고려사항’을 통해 진단을 위한 추가 탐색 여부에 대한 의사 결정을 돕는다.
- 아동·청소년의 문제행동이 발달단계에 따라 발현되는 양상이 달라지는 것을 반영하여 연령대별로 종합척도에 포함되는 소척도들이 조금씩 다르게 구성되어 있다.
- 내면화 문제행동에 포함된 사회적 스트레스, 불안, 우울 소척도를 SAD 3요소로 묶어 추가적인 정보를 제공한다.
2판과의 차이점
- 최신 규준으로 업데이트되었다.
-
새로운 지표가 추가되었다.
- 확률지표 : 일반적 임상, ADHD, 자폐스펙트럼장애, 정서적 또는 행동적 장애 집단으로 분류될 수 있는 확률을 나타내는 지표
- 기능적 손상 지표 : 타인과의 상호작용, 연령에 적절한 과제 수행, 정서 조절 등 다양한 상황에서 아동이 성공적 또는 적절한 행동을 하는 데 어려움을 겪는 정도를 나타내는 지표
- 결과보고서를 2종(일반 결과보고서 / 전문가용 상세보고서)으로 구분하여 제공한다.
- DSM-Ⅳ에서 DSM-5 진단적 고려사항(진단을 위한 추가 탐색 여부에 대한 의사 결정을 돕는 문항)으로 업데이트되었다.
결과보고서 구분
- 결과를 확인하는 대상에 따라 활용할 수 있도록 ‘일반 결과보고서’와 ‘전문가용 상세보고서’로 구분하여 제시한다.
- 결과보고서는 [MY페이지] - [심리검사 실시·결과] - [심리검사 결과]에서 원하는 종류의 결과보고서를 다운로드할 수 있다.
| 구분 | 일반 결과보고서 | 전문가용 상세보고서 |
|---|---|---|
| 대상 | 일반인(부모, 교사, 학생 등) | 전문가 |
| 제공 정보 |
종합척도, 소척도, 소척도 수준별 상세 해석 |
타당도 지표, 종합척도, 소척도, 내용 소척도, SAD 3요소, 수준별 상세 해석, DSM-5 진단적 고려사항, 주요 문항 |
| 분량 | 5페이지 | 12페이지 |
| 샘플 다운로드 | 일반 결과보고서 샘플 | 전문가용 상세보고서 샘플 |
검사의 활용
- 학교, 교육기관, 상담센터, 정신과 등 다양한 임상 장면에서 선별 검사로 활용 가능하다.
- 상담 및 임상적 개입 과정에서 상담의 효과를 체계적으로 검증하는 도구로 활용 가능하다.
- 학교 부적응, 품행장애, 우울, 불안, 신체화 증상에서 심각한 정서장애와 관련성이 높은 문제행동을 구체적으로 변별하는 데 도움이 된다.
- 정서증상과 문제행동의 유형뿐만 아니라 그 심각도의 차원을 고려하는 데 유용한 도구로 사용 가능하다.
- 문제행동 평가와 더불어 적응적 특성을 평가하는 소척도를 포함하고 있어 상담 개입에 대한 준비와 치료에 따른 예후를 평가하는 데 유용하다.
측정 항목
- 보고자(부모/교사/자기보고)에 따라, 연령대(유아/아동/청소년/대학생) 특성에 따라 다른 척도 구성을 가진다.
| 자기보고형 | 초등용 | 청소년용 | 대학생용 | |
|---|---|---|---|---|
| 종합척도 | 학교문제 |
학교에 대한 태도 교사에 대한 태도 |
학교에 대한 태도 교사에 대한 태도 감각추구 |
- |
|
내면화 문제행동 |
비정형성 통제소재 사회적 스트레스 불안 우울 부적절감 |
비정형성 통제소재 사회적 스트레스 불안 우울 부적절감 신체화 |
||
|
주의력결핍/ 과잉행동 |
주의집중문제 과잉행동 |
|||
| 정서증상지표 |
사회적 스트레스 불안 우울 부적절감 자긍심 자아신뢰감 |
|||
| 개인적 적응 |
부모와의 관계 대인관계 자긍심 자아신뢰감 |
|||
| 내용소척도 | - |
분노 조절 조증 시험 불안 자아 강도 |
||
K·BASC-3 시리즈
| 구분 | 대상 | 문항 수 | 바로가기 | |
|---|---|---|---|---|
| 교사보고형 | 유아 | 만 2~5세 | 105 | 교사보고형-유아용 |
| 아동 | 만 6~11세 | 156 | 교사보고형-아동용 | |
| 청소년 | 만 12~21세 | 165 | 교사보고형-청소년용 | |
| 부모보고형 | 유아 | 만 2~5세 | 139 | 부모보고형-유아용 |
| 아동 | 만 6~11세 | 175 | 부모보고형-아동용 | |
| 청소년 | 만 12~21세 | 173 | 부모보고형-청소년용 | |
| 자기보고형 | 초등 | 만 8~11세 | 137 | 자기보고형-초등용 |
| 청소년 | 만 12~21세 | 189 | 자기보고형-청소년용 | |
| 대학생 | 만 18~25세 | 192 | 자기보고형-대학생용 | |
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