검사 대상 연령 : 초등 1학년~성인

본 검사는 실시가 간편하고, 시간이나 비용이 적게 들기 때문에 자주 실시할 수 있는 개인용 표준화 검사이다. 

이 검사는 읽기능력을 진단하고, 형성평가로 활용이 가능하며, 학습효과를 확인하고 이에 맞게 진도나 교수계획, 중재계획을 수립하는 데 유용하게 사용될 수 있다. 

또한 읽기능력을 직접 측정할 수 있기 때문에 아동이 전체 집단에서 차지하는 상대적인 위치에 대한 정보와 함께 읽기와 관련하여 어떤 부분이 부진한가를 확인해 볼 수 있다는 장점이 있다. 

진단과 더불어 교수계획이나 중재의 효과를 평가하고 아동의 읽기수행능력에 대한 성장을 모니터링하는 데에도 사용할 수 있다.

-□ 검사의 특징

• 대상의 읽기수행 수준에 관해 명확하고 효과적인 의사소통이 필요한 경우에 사용한다.

• 교육적 의사결정을 위하여 상대적으로 짧은 기간(매주 혹은 매일)에 대상의 성장을 측정할 경우에 사용한다.

• 반복되는 측정을 통해 아동의 학습능력의 발달을 확인할 수 있다.

• 특수교육대상자를 위한 교육적 정보를 제공한다.

• 비용에 따른 효과 측면에서 경제적이다.

• 교사나 치료자가 집단보다는 아동 개개인을 지도하고자 할 때 프로그램의 효과 판단에 적합하다.

• 검사 결과에 따라서 대상의 현재 수행 수준을 진단하고, 이에 적절한 개별화 읽기교수와 중재 계획 및 자문하는 데 필요한 <교수-학습 전략>을 전문가 지침서에 함께 제공된다.

• 홈페이지를 통해 시‧공간적 제약 없이 결과 입력이 가능하고 반영구적으로 결과를 보관 ‧ 활용할 수 있어 편리하다

(자세한 이용 안내는 ‘BASA 채점프로그램 이용안내문’을 참조하거나 본사로 문의 주시기 바랍니다.)

□ 교수-학습 전략 

교수-학습전략은 기초평가 실시 후, 현재의 수행수준이 진단된 아동에게 적합한 교육을 실시하기 위한 교육 프로그램 자료로 활용할 수 있다. 

교수-학습 전략은 기초선 설정 단계와 구체적 중재 단계로 나누어 읽기부진 아동의 선별, 일반적 읽기지도, 오류유형 찾기, 읽기 심화지도, 독해지도 영역으로 구분되어 있다. 각 영역 별로 일반 지침과 세부적 전략이 소개되어 있다.

□ 실시방법

• 기초평가: 기초평가용으로 제작된 읽기검사 1을 3회 실시하여 아동의 기초선(Baseline)을 확인한다.

• 형성평가: 이야기 자료를 통해 지속적인 읽기수행능력 성장을 점검한다.

본 검사는 개인검사로서 이야기 서두제시검사의 형태로 실시되며, 학생이 주어진 시간 내에 얼마나 많은 글자를 얼마나 정확하게 쓰는가를 측정한다.

□구성 및 가격