검사 대상 연령 : 만 4세 이상

읽기 능력은 학업성취도를 예언할 수 있는 의미있는 변인으로, 읽기 능력의 부진은 곧 학습 부진 및 학습 장애 또는 발달 지체 및 기술 부족 등의 결과를 초래 할 수 있다.

 본 검사를 통해 아동들의 초기문해 수행 수준과 발달정도를 반복적으로 평가하고 진전도를 측정함으로써 읽기문제와 관련된 문제들을 예방 및 진단 할 수 있다.

 본 검사는 실시가 간편하고 시간과 비용이 적게 들기 때문에 자주 실시 할 수 있다는 장점이 있으며, 세분화되어있는 하위검사를 통해 부족한 부분의 확인 및 중재전략에 관한 구체적인 정보를 제공받고, 지속적인 훈련을 통해 아동의 성장을 확인할 수 있습니다.

• 학습 및 발달지체 위험 아동이나 특수유아를 위한 조기 교육 진단 정보를 제공한다.

• 교육적 의사결정을 위해 상대적으로 짧은 기간 동안의 유아기 초기문해 학습 수준발달과 성장을 측정하는 데 유용하다.

• 기초평가를 통해 수행수준을 진단하고 형성평가를 통해 유아의 초기문해 능력의 발달을 모니터링 할 수 있다.

• 교사나 치료자가 집단보다는 아동 개개인을 지도하고자 할 때 프로그램의 효과성 판단에  유용하다.

• 검사 결과에 따라서 대상의 현재 수행 수준을 진단하고 이에 적절한 개별화 읽기교수와 중재계획 및 자문하는 데 필요한 <교수-학습 전략>이 검사 지침서에 제공된다.

• 홈페이지를 통해 시‧공간적 제약 없이 결과 입력이 가능하고 반영구적으로 결과를 보관 ‧ 활용할 수 있어 편리하다

(자세한 이용 안내는 ‘BASA 채점프로그램 이용안내문’을 참조하거나 본사로 문의 주시기 바랍니다.)

□ 검사의 구성 및 실시방법

본 검사는 크게 기초평가와 형성평가 두 가지로 구성되어 있다. 기초평가를 통해 아동의 현재 수준을 점검 및 기초선을 확인하여 그를 기준으로 한 목표치를 설정한다. 

후에 형성

평가를 이용하여 지속적으로 유아의 초기문해 학습능력을 확인함으로써 발달정도를 파악,궁극적으로 문해학습에 필요한 능력을 증진시킬 수 있다.

□ 하위검사 구성

본 검사는 기초평가와 형성평가로 이루어져있으며 기초평가를 통해 아동의 기초선을 확인한 후, 목표선을 설정할 수 있고 형성평가를 통해 아동의 발달을 모니터링 할 수 있다.